Let’s go with the comparatives and superlatives!
Sigue leyendo[1ESO] Task #200518
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[1BCH] Reported Speech
Let’s review all we know from former years… First, review the basics (at 2ESO level). Then review what we learn last year and watch the video as a summary. Finally, do as many exercises on the blog as you need until Wednesday. (You can send me screenshots. Don’t worry, you’ll do the exercises on your book as the next task 😁)
Juegos y tele
Durante la cuarentena, The Big Challenge ha dejado abierta su Game Zone, así que podéis jugar gratis y sin tener que registraros.
Sigue leyendoPassive
Utilizamos la voz pasiva cuando nos interesa resaltar el objeto de la acción y no el sujeto (porque no sabemos quién es o porque no es relevante); por tanto, sólo podremos hacer la pasiva cuando haya un objeto, es decir, cuando el verbo sea transitivo.
El objeto del verbo en activa se convertirá en sujeto pasivo y el sujeto del verbo en activa se convertirá en agente (precedido de “by” -por-). El verbo se pone en pasiva utilizando el mismo tiempo del verbo BE más el participio de dicho verbo.
Sigue leyendoStrong verbs
Conditional clauses
Tenéis un esquema básico (a nivel de la ESO) con ejercicios graduados en nuestro post “Conditionals (basics)”. Ahora vamos a profundizar un poco más.
Sigue leyendoModals
Utilizamos los verbos modales para expresar precisamente eso, la “modalidad“, es decir, la actitud del hablante respecto a la acción enunciada. Si dices “She can’t arrive in time“, estás indicando que crees que es imposible (actitud, opinión) que ella llegue a tiempo (acción). Aquí tenéis una tabla que resume los principales modales, aunque faltan needn’t (indica que algo no es necesario, no hace falta) y had better (conveniencia, “sería mejor”); ambos aparecen en vuestro libro y en los enlaces que tenéis más abajo.
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